Repositorio
Institucional

Cárcamo-Oyarzun, Jaime

Estevan, Isaac

Herrmann, Christian

Association between Actual and Perceived Motor Competence in School Children

MDPI

INTERNATIONAL JOURNAL OF ENVIRONMENTAL RESEARCH AND PUBLIC HEALTH

en

(1) Background: The association between actual and perceived motor competence (MC) is one of the underlying mechanisms that influence the practice of physical activity. This study mainly aimed to analyze the structure and correlations between actual and perceived MC in schoolchildren and to compare actual and perceived MC between girls and boys. (2) Methods: A total of 467 fifth and sixth graders (43.9% girls, M = 11.26, SD = 0.70) participated. Actual and perceived MC were assessed. To examine the proposed four factor models, structural equation models (factor analyses, latent correlations, invariance testing for gender) were conducted. Student t-test for independent samples was used to compare boys and girls. (3) Results: Proposed models achieved acceptable fit values with moderate correlation between the factors according to the type of MC in actual and perceived MC. Invariant factor structure in boys and girls was revealed. Boys performed and perceived themselves higher in object control than girls; whereas girls showed higher actual and perceived self-movement than boys. (4) Conclusions: The association between actual and perceived MC exists both globally and separately by gender, despite the differences between boys and girls. It is important to consider the role of gender and type of MC in the development of motor competencies, as well as in the strengthening of the children's sense of competence.

(1) Antecedentes: La asociación entre la competencia motora (CM) real y percibida es uno de los mecanismos subyacentes que influyen en la práctica de actividad física. Este estudio tuvo como objetivo principal analizar la estructura y las correlaciones entre la CM real y percibida en escolares y comparar la CM real y percibida entre niñas y niños. (2) Métodos: Participaron un total de 467 alumnos de quinto y sexto grado (43,9% niñas, M = 11,26, SD = 0,70). Se evaluaron los MC reales y percibidos. Para examinar los cuatro modelos factoriales propuestos, se realizaron modelos de ecuaciones estructurales (análisis factorial, correlaciones latentes, pruebas de invariancia para el género). Se utilizó la Student t-test para muestras independientes para comparar niños y niñas. (3) Resultados: Los modelos propuestos lograron valores de ajuste aceptables con correlación moderada entre los factores según el tipo de CM atual y el CM percibido Se reveló una estructura factorial invariante en niños y niñas. Los niños se desempeñaron y se percibieron a sí mismos con mayor control de objetos que las niñas; mientras que las niñas mostraron un mayor automovimiento real y percibido que los niños. (4) Conclusiones: La asociación entre CM real y percibida existe tanto globalmente como por separado por género, a pesar de las diferencias entre niños y niñas. Es importante considerar el papel del género y el tipo de CM en el desarrollo de las competencias motoras, así como en el fortalecimiento del sentido de competencia de los niños.

artículo original

CC BY 4.0

Esta investigación fue financiada por la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica de Chile (CONICYT) a través del Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDECYT)- Proyecto 11170525.

10.3390/ijerph17103408

PDF

motor development

self-perception

fundamental movement skills

http://dx.doi.org/10.3390/ijerph17103408

motor development

self-perception

fundamental movement skills

desarrollo motor

auto-percepción

habilidades fundamentales del movimiento

versión publicada

CONICYT-FONDECYT 11170525

ANID-FONDECYT 11170525

3408

artículo original

acceso abierto