Repositorio UFRO · Omeka S

Tercer espacio: Modelo de Tareas Matemáticas con Responsabilidad Cultural desde el contexto indígena

Primer Autor	Huencho, Anahi
Co-autores	Chandia, Eugenio Rojas, Francisco Williamson, Guillermo
Título	Tercer espacio: Modelo de Tareas Matemáticas con Responsabilidad Cultural desde el contexto indígena
Alternative Title	Third Space: Model of Mathematical Tasks with Cultural Responsibility from the indigenous contexts Terceiro espaço: Modelo de Tarefas Matemáticas com Responsabilidade Cultural a partir do contexto indígena Troisième espace : Modèle de tâches mathématiques avec responsabilité culturelle du contexte autochtone
Editorial	CLAME-COMITE LATINOAMERICANO MAT EDUC
Revista	REVISTA LATINOAMERICANA DE INVESTIGACION EN MATEMATICA EDUCATIVA-RELIME
Lenguaje	en
Resumen	La enseñanza de las matemáticas en contextos indígenas suele desconocer el conocimiento matemático y los estilos de enseñanza de las comunidades, posicionando el dominio escolar occidental. Las consecuencias de esto ameritan formular una propuesta que se levante desde los pueblos indígenas, por lo que esta investigación construye un modelo de tareas matemáticas con responsabilidad cultural (TMRC) desde el contexto mapuche en tres territorios indígenas de Chile y sus respectivas escuelas. El trabajo con cada establecimiento y su contexto familiar, se realiza bajo los ciclos de investigación y el proceso de investigación de acción participativa, desde donde se configura un modelo de TMRC con artefactos matemáticos, objetivos, actividades y gestión de clase como estructuras fundantes de un tercer espacio integrado de forma dialógica paralela entre la cultura local y la escolar. / The mathematics teaching in indigenous contexts often ignores the mathematical knowledge and teaching styles of the communities, positioning the western school domain. The consequences of this, merit formulating a proposal that is raised from indigenous peoples, so this research builds a model of mathematical tasks with cultural responsibility (MTCR) from the Mapuche context in three indigenous territories of Chile and their respective schools. The work with each establishment and its family context is carried out under the research cycles and the participatory action research process, from which a modelo MTCR is configured with mathematical artifacts, objectives, activities and class management as a founding structures of a third space integrated in a parallel dialogical way between local and school culture.
Fecha Publicación	2022
Tipo de Recurso	artículo original
Derecho de Acceso	acceso abierto
doi	10.12802/relime.22.2523
Formato Recurso	PDF
Palabras Claves	Mathematical Tasks Cultural Responsibility Third Space Model
Ubicación del archivo	http://dx.doi.org/10.12802/relime.22.2523
Categoría OCDE	Educación e investigación educativa
Materias	Tareas Matemáticas Responsabilidad Cultural Tercer Espacio Modelo
Página de inicio (Recomendado-único)	197.0
Página final (Recomendado-único)	222
Identificador del recurso (Mandatado-único)	artículo original
Versión del recurso (Recomendado-único)	versión publicada
License	CC BY-NC 4.0
Condición de la licencia (Recomendado-repetible)	CC BY-NC 4.0
Derechos de acceso	acceso abierto
Access Rights	acceso abierto
Id de Web of Science	WOS:000976763600004
ISSN	1665-2436
Tipo de ruta	diamante
Categoría WOS	Educación e investigación educativa