Repositorio UFRO · Omeka S

Teachers' beliefs about computers: Report of a case study

Primer Autor	Mellar, H
Co-autores	Hinostroza, E
Título	Teachers' beliefs about computers: Report of a case study
Editorial	BAYWOOD PUBL CO INC
Revista	JOURNAL OF EDUCATIONAL COMPUTING RESEARCH
Lenguaje	en
Resumen	Much of the research on the use of computers in education either looks at the computer as a cognitive tool or as a catalyst for change aimed at fostering students' learning and changing teachers' actual routines. However, neither of these perspectives gives much consideration to the teaching framework in which the computer is actually used. In order to address this issue, a case study was designed to explore teachers' concepts and beliefs about computers. In this case study two teachers were involved in a software development process, and observation of their discussions during this process was used as a technique to uncover the teachers' beliefs about using computers. The case study led to a model of how teachers use computers in classroom teaching. This model conceptualizes the computer as a teaching resource that helps teachers to develop their teaching strategy, replacing the teachers in their role of managing students' rehearsal of materials and serving as a classroom management tool. This model of using computers demonstrates significant links between teachers' teaching strategies and the use of computers in education and thereby provides a support for a view of computers as professional tools for educators.#Gran parte de la investigación sobre el uso de las computadoras en la educación las considera como una herramienta cognitiva o como un catalizador del cambio, con el objetivo de fomentar el aprendizaje de los estudiantes y modificar las rutinas docentes. Sin embargo, ninguna de estas perspectivas presta suficiente atención al contexto pedagógico en el que se utilizan realmente las computadoras. Para abordar esta cuestión, se diseñó un estudio de caso para explorar las concepciones y creencias de los docentes sobre las computadoras. En este estudio, dos docentes participaron en un proceso de desarrollo de software, y la observación de sus conversaciones durante dicho proceso se utilizó como técnica para descubrir sus creencias sobre el uso de las computadoras. El estudio de caso dio lugar a un modelo sobre cómo los docentes utilizan las computadoras en la enseñanza en el aula. Este modelo conceptualiza la computadora como un recurso didáctico que ayuda a los docentes a desarrollar su estrategia de enseñanza, sustituyéndolos en su rol de gestionar el repaso de los materiales por parte de los estudiantes y sirviendo como herramienta de gestión del aula. Este modelo de uso de las computadoras demuestra vínculos significativos entre las estrategias de enseñanza de los docentes y el uso de las computadoras en la educación, lo que respalda la visión de las computadoras como herramientas profesionales para los educadores.
Tipo de Recurso	artículo original
doi	10.2190/2VK1-HFWL-8TAQ-AVK0
Palabras Claves	TECHNOLOGY TECNOLOGÍA
Ubicación del archivo	http://dx.doi.org/10.2190/2VK1-HFWL-8TAQ-AVK0
Materias	TECHNOLOGY TECNOLOGÍA
Disciplinas de la OCDE	Psicología (Incluyendo relación hombre-máquina) Ciencias de la Computación Educación General
Versión del recurso (Recomendado-único)	Version publicada
Título de la cita (Recomendado-único)	Teachers' beliefs about computers: Report of a case study
Revista/Libro	JOURNAL OF EDUCATIONAL COMPUTING RESEARCH
Tipo de ruta	suscripción
Access Rights	metadata
Derechos de acceso	metadata
Idioma	en
Identificador del recurso (Mandatado-único)	artículo original
Editorial	BAYWOOD PUBL CO INC
ISSN	0735-6331
Página de inicio (Recomendado-único)	397
Página final (Recomendado-único)	409
Categoría WOS	Education & Educational Research
Id de Web of Science	WOS:000165272400003