Repositorio UFRO · Omeka S

Behavioral/Emotional Problems of Preschoolers: Caregiver/Teacher Reports From 15 Societies

Primer Autor	Rescorla, Leslie A.
Co-autores	Achenbach, Thomas M. Ivanova, Masha Y. Bilenberg, Niels Bjarnadottir, Gudrun Denner, Silvia Dias, Pedro Dobrean, Anca Doepfner, Manfred Frigerio, Alessandra Goncalves, Miguel Guomundsson, Halldor Jusiene, Roma Kristensen, Solvejg Lecannelier, Felipe Leung, Patrick W. L. Liu, Jianghong Loebel, Sofia P. Machado, Barbara Cesar Markovic, Jasminka Mas, Paola A. Esmaeili, Elaheh Mohammad Montirosso, Rosario Plueck, Julia Pronaj, Adelina Ahmeti Rodriguez, Jorge T. Rojas, Pamela O. Schmeck, Klaus Shahini, Mimoza Silva, Jaime R. van der Ende, Jan Verhulst, Frank C.
Título	Behavioral/Emotional Problems of Preschoolers: Caregiver/Teacher Reports From 15 Societies
Editorial	SAGE PUBLICATIONS INC
Revista	JOURNAL OF EMOTIONAL AND BEHAVIORAL DISORDERS
Lenguaje	en
Resumen	This study tested societal effects on caregiver/teacher ratings of behavioral/emotional problems for 10,521 preschoolers from 15 societies. Many societies had problem scale scores within a relatively narrow range, despite differences in language, culture, and other characteristics. The small age and gender effects were quite similar across societies. The rank orders of mean item ratings were similar across diverse societies. For 7,380 children from 13 societies, ratings were also obtained from a parent. In all 13 societies, mean Total Problems scores derived from parent ratings were significantly higher than mean Total Problems scores derived from caregiver/teacher ratings, although the size of the difference varied somewhat across societies. Mean cross-informant agreement for problem scale scores varied across societies. Societies were very similar with respect to which problem items, on average, received high versus low ratings from parents and caregivers/teachers. Within every society, cross-informant agreement for item ratings varied widely across children. In most respects, results were quite similar across 15 very diverse societies. Este estudio examinó los efectos sociales en las calificaciones de problemas conductuales/emocionales realizadas por cuidadores/maestros a 10 521 niños preescolares de 15 sociedades. Muchas sociedades presentaron puntuaciones en la escala de problemas dentro de un rango relativamente estrecho, a pesar de las diferencias en idioma, cultura y otras características. Los pequeños efectos de la edad y el género fueron bastante similares en todas las sociedades. El orden de clasificación de las calificaciones promedio de los ítems fue similar en las diversas sociedades. Para 7 380 niños de 13 sociedades, también se obtuvieron calificaciones de un padre. En las 13 sociedades, las puntuaciones promedio de Problemas Totales derivadas de las calificaciones de los padres fueron significativamente más altas que las puntuaciones promedio de Problemas Totales derivadas de las calificaciones de los cuidadores/maestros, aunque la magnitud de la diferencia varió ligeramente entre las sociedades. El acuerdo promedio entre informantes para las puntuaciones de la escala de problemas varió entre las sociedades. Las sociedades fueron muy similares con respecto a qué ítems problemáticos, en promedio, recibieron calificaciones altas o bajas de padres y cuidadores/maestros. Dentro de cada sociedad, el acuerdo entre informantes para las calificaciones de los ítems varió ampliamente entre los niños. En la mayoría de los aspectos, los resultados fueron bastante similares en las 15 sociedades muy diversas.
Tipo de Recurso	Artículo original
doi	10.1177/1063426611434158
Formato Recurso	pdf
Palabras Claves	internacional intercultural niños en edad preescolar problemas reportados por los maestros acuerdo entre informantes international cross-cultural preschoolers teacher-reported problems cross-informant agreement PROBLEMAS EMOCIONALES NIÑOS PADRES EMOTIONAL-PROBLEMS CHILDREN PARENTS
Ubicación del archivo	http://dx.doi.org/10.1177/1063426611434158
Materias	internacional intercultural niños en edad preescolar problemas reportados por los maestros acuerdo entre informantes international cross-cultural preschoolers teacher-reported problems cross-informant agreement PROBLEMAS EMOCIONALES NIÑOS PADRES EMOTIONAL-PROBLEMS CHILDREN PARENTS
Disciplinas de la OCDE	Psicología (Incluyendo relación hombre-máquina) Otras Especialidades de la Psicología Pediatría
Versión del recurso (Recomendado-único)	versión publicada
Tipo de ruta	hibrida verde
Access Rights	restringido
Derechos de acceso	restringido
Id de Web of Science	WOS:000304142500002
Título de la cita (Recomendado-único)	Behavioral/Emotional Problems of Preschoolers: Caregiver/Teacher Reports From 15 Societies
Revista/Libro	JOURNAL OF EMOTIONAL AND BEHAVIORAL DISORDERS
Editorial	SAGE PUBLICATIONS INC
Idioma	en
Identificador del recurso (Mandatado-único)	Artículo original
Referencia del Financiador (Mandatado si es aplicable-repetible)	NIEHS NIH HHS K02 ES019878 Funding Source: Medline
ISSN	1063-4266
Página de inicio (Recomendado-único)	68
Página final (Recomendado-único)	81
Categoría WOS	Education, Special Psychology, Educational Psychology, Multidisciplinary Educación Especial Psicología Educativa Psicología Multidisciplinaria
Formato	pdf