Repositorio UFRO · Omeka S

Students' learning through hypermedia

Primer Autor	Rehbein, L
Co-autores	Hinostroza, E Ripoll, M Alister, I
Título	Students' learning through hypermedia
Editorial	PERCEPTUAL MOTOR SKILLS
Revista	PERCEPTUAL AND MOTOR SKILLS
Lenguaje	en
Resumen	This study assessed the effectiveness of hypermedia software in the learning and retention, association, and structuring of biological knowledge by using fifth grade students (ages 9 to I I years) from three urban schools in Southern Chile. Four groups of 24 subjects each were exposed to either hypermedia software presentation on basic functions of the human body (Group 1), the same information in linear, electronic book mode (Group 2), the same information on a printed brochure (Group 3), or no experimental treatment but exposure (as were students in the other three groups) to regular lectures and materials (control group or Group 4). Six students from each school were randomly assigned to the treatment and control groups thus 24 students from each school (N=72) participated. Students in all groups increased their retention of information. They also improved their performance on remote concept associations and on construction of conceptual maps. However, the groups who used the software presentation obtained significantly better scores on remote association of concepts. There were correlations for the users' hypermedia navigational patterns with the richness of the students' conceptual maps, and the students' remote association. In general, results support the use of similar software in education wherein the goals are remote associations and rich conceptual maps, and, more specifically, they indicate that the students' navigational pattern through information could serve them better to structure and relate conceptual information. Este estudio evaluó la efectividad del software hipermedia en el aprendizaje y retención, asociación y estructuración del conocimiento biológico utilizando estudiantes de quinto grado (de 9 a 11 años) de tres escuelas urbanas del sur de Chile. Cuatro grupos de 24 sujetos cada uno fueron expuestos a una presentación de software hipermedia sobre las funciones básicas del cuerpo humano (Grupo 1), la misma información en modo libro electrónico lineal (Grupo 2), la misma información en un folleto impreso (Grupo 3), o ningún tratamiento experimental pero exposición (como los estudiantes de los otros tres grupos) a clases y materiales regulares (grupo de control o Grupo 4). Se asignaron aleatoriamente seis estudiantes de cada escuela a los grupos de tratamiento y control por lo tanto, participaron 24 estudiantes de cada escuela (N=72). Los estudiantes de todos los grupos aumentaron su retención de información. También mejoraron su desempeño en asociaciones remotas de conceptos y en la construcción de mapas conceptuales. Sin embargo, los grupos que utilizaron la presentación del software obtuvieron puntuaciones significativamente mejores en la asociación remota de conceptos. Hubo correlaciones entre los patrones de navegación hipermedia de los usuarios con la riqueza de los mapas conceptuales de los estudiantes y la asociación remota de los estudiantes. En general, los resultados respaldan el uso de software similar en la educación, donde los objetivos son las asociaciones remotas y los mapas conceptuales ricos, y, más específicamente, indican que el patrón de navegación de los estudiantes a través de la información podría servirles mejor para estructurar y relacionar la información conceptual.
Tipo de Recurso	artículo de conferencia
doi	10.2466/pms.2002.95.3.795
Formato Recurso	PDF
Palabras Claves	VALUE!
Ubicación del archivo	http://dx.doi.org/10.2466/pms.2002.95.3.795
Categoría OCDE	Psychology
Materias	VALUE!
Disciplinas de la OCDE	Otras Especialidades de la Educación Biología Ciencias de la Información y Bioinformática
Versión del recurso (Recomendado-único)	version publicada
Tipo de ruta	hibrida
Access Rights	metadata
Derechos de acceso	metadata
Id de Web of Science	WOS:000179806600017
Título de la cita (Recomendado-único)	Students' learning through hypermedia
Identificador del recurso (Mandatado-único)	artículo de conferencia
Editorial	PERCEPTUAL MOTOR SKILLS
Categoría WOS	Psychology, Experimental Psicología experimental
Idioma	en
ISSN	0031-5125
Revista/Libro	PERCEPTUAL AND MOTOR SKILLS
Identificador alternativo	PMID:12509177
Lugar de la conferencia(Recomendado-repetible)	International Conference on Educational Multimedia and Hypermedia
Fecha de la conferencia(Recomendado-repetible)	JUN 14-19, 1997
Página de inicio (Recomendado-único)	795
Página final (Recomendado-único)	805
Formato	PDF