Didactic ergonomy for the interface of intelligent tutoring systems

Primer Autor
Saldías, GMJC
Co-autores
de Azevedo, FM
Título
Didactic ergonomy for the interface of intelligent tutoring systems
Editorial
SPRINGER
Revista
COMPUTERS AND EDUCATION: TOWARDS A LIFELONG LEARNING SOCIETY
Lenguaje
en
Resumen
Personalization problematic is a central aspect of educational changes. That is why it is a central aspect in the research area of pedagogical software. The development of pedagogical software depends, on one hand, of the pedagogical paradigms considered to manage the teaching-learning process and, on the other hand, of the available technologies to implement these paradigms in computers. The problem of personalization is today in full effervescence, because pedagogical paradigms leave in open many aspects involved in educational processes and there is not consensus in determining how to use technology to support students' learning. The present article presents a research about the construction of a didactic ergonomy for the interface, integrating pedagogical strategies and technologies to support the apprentice's interaction with the studied object. As a result of this research, a method to implement Adaptive Interfaces in Intelligent Tutoring Systems is proposed.
La problemática de la personalización es un aspecto central de los cambios educativos. Por ello, constituye un aspecto fundamental en el ámbito de la investigación del software pedagógico. El desarrollo de este software depende, por un lado, de los paradigmas pedagógicos considerados para gestionar el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por otro, de las tecnologías disponibles para implementar dichos paradigmas en ordenadores. El problema de la personalización se encuentra hoy en pleno auge, dado que los paradigmas pedagógicos dejan abiertos muchos aspectos de los procesos educativos y no existe consenso sobre cómo utilizar la tecnología para apoyar el aprendizaje del alumnado. El presente artículo presenta una investigación sobre la construcción de una ergonomía didáctica para la interfaz, integrando estrategias pedagógicas y tecnologías para apoyar la interacción del alumno con el objeto de estudio. Como resultado de esta investigación, se propone un método para implementar interfaces adaptativas en sistemas de tutoría inteligente.
Tipo de Recurso
Artículo de conferencia
Formato Recurso
PDF
Palabras Claves
Interfaces adaptativas
sistemas de tutoría inteligentes
hipermedia y software pedagógico.
adaptive interfaces
intelligent tutoring systems
hypermedia and pedagogical software
Categoría OCDE
Computer Science
Education & Educational Research
Materias
Interfaces adaptativas
sistemas de tutoría inteligentes
hipermedia y software pedagógico.
adaptive interfaces
intelligent tutoring systems
hypermedia and pedagogical software
Disciplinas de la OCDE
Medicina General e Interna
Farmacología y Farmacia
Sistema Cardiovascular y Cardiaco
Versión del recurso (Recomendado-único)
version publicada
Tipo de ruta
suscripción
Access Rights
restringido
Derechos de acceso
restringido
Id de Web of Science
WOS:000224086800007
Título de la cita (Recomendado-único)
Didactic ergonomy for the interface of intelligent tutoring systems
Identificador del recurso (Mandatado-único)
Artículo de conferencia
Editorial
SPRINGER
Categoría WOS
Computer Science, Interdisciplinary Applications
Education & Educational Research
Informática, aplicaciones interdisciplinarias
educación e investigación educativa.
Idioma
en
Revista/Libro
COMPUTERS AND EDUCATION: TOWARDS A LIFELONG LEARNING SOCIETY
Lugar de la conferencia(Recomendado-repetible)
Conference on Computers and Education for the Spanish Speaking Community
Fecha de la conferencia(Recomendado-repetible)
nov, 2002
ISBN
1-4020-1599-2
Página de inicio (Recomendado-único)
75
Página final (Recomendado-único)
88
Formato
PDF
Colecciones
Colección Publicaciones Científicas
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