Pedagogy embedded in educational software design: report of a case study

Primer Autor
Hinostroza, JE
Co-autores
Mellar, H
Título
Pedagogy embedded in educational software design: report of a case study
Editorial
PERGAMON-ELSEVIER SCIENCE LTD
Revista
COMPUTERS & EDUCATION
Lenguaje
en
Resumen
Most educational software is designed to foster students' learning outcomes but with little consideration of the teaching framework in which it will be used. This paper presents a significantly different model of educational software that was derived from a case study of two teachers participating in a software design process. It shows the relationship between particular elements of the teachers' pedagogy and the characteristics of the software design. In this model, the 'classroom atmosphere' is embedded in the human-computer interface scenarios and elements, the 'teaching strategy' in the design of the browsing strategies of the software, and the 'learning strategy' in the particular forms of interaction with the software. The model demonstrates significant links between the study of Pedagogy and the study of Information Technology in Education and has implications for the relationship between those two areas of research and consequently for teacher training, The model proposes a perspective on educational software design that takes into consideration not only learning theories, but also teaching theories and practice. (C) 2001 Elsevier Science Ltd. All rights reserved.
La mayoría del software educativo está diseñado para fomentar los resultados de aprendizaje de los estudiantes, pero con poca consideración del marco de enseñanza en el que se utilizará. Este artículo presenta un modelo de software educativo significativamente diferente, derivado de un estudio de caso de dos docentes que participaron en un proceso de diseño de software. Muestra la relación entre elementos específicos de la pedagogía docente y las características del diseño del software. En este modelo, el "ambiente del aula" se integra en los escenarios y elementos de la interfaz humano-computadora, la "estrategia de enseñanza" en el diseño de las estrategias de navegación del software, y la "estrategia de aprendizaje" en las formas específicas de interacción con el software. El modelo demuestra vínculos significativos entre el estudio de la pedagogía y el estudio de las tecnologías de la información en la educación, y tiene implicaciones para la relación entre estas dos áreas de investigación y, por consiguiente, para la formación docente. El modelo propone una perspectiva sobre el diseño de software educativo que considera no solo las teorías del aprendizaje, sino también las teorías y prácticas de la enseñanza. © 2001 Elsevier Science Ltd. Todos los derechos reservados.
Tipo de Recurso
artículo original
doi
10.1016/S0360-1315(01)00032-X
Formato Recurso
PDF
Palabras Claves
Arquitecturas para sistemas de tecnología educativa
interfaz humano-computadora
entornos de aprendizaje interactivos
navegación
cuestiones pedagógicas.
architectures for educational technology systems
human-computer interface
interactive learning environments
navigation
pedagogical issues
Ubicación del archivo
http://dx.doi.org/10.1016/S0360-1315(01)00032-X
Categoría OCDE
Computer Science
Education & Educational Research
Materias
Arquitecturas para sistemas de tecnología educativa
interfaz humano-computadora
entornos de aprendizaje interactivos
navegación
cuestiones pedagógicas.
architectures for educational technology systems
human-computer interface
interactive learning environments
navigation
pedagogical issues
Disciplinas de la OCDE
Educación General
Otras Especialidades de la Educación
Ciencias de la Computación
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WOS:000169977900003
Título de la cita (Recomendado-único)
Pedagogy embedded in educational software design: report of a case study
Identificador del recurso (Mandatado-único)
artículo original
Editorial
PERGAMON-ELSEVIER SCIENCE LTD
Categoría WOS
Computer Science, Interdisciplinary Applications
Education & Educational Research
Informática, aplicaciones interdisciplinarias
educación e investigación educativa.
Idioma
en
ISSN
0360-1315
Revista/Libro
COMPUTERS & EDUCATION
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