Repositorio
Institucional

De Arce-Yanez, Matias Perez

Formación y reflexión docente: Hacia una evaluación formativa y compartida en educación física

TEACHER TRAINING AND REFLECTIVE PRACTICE: TOWARD A FORMATIVE AND SHARED ASSESSMENT IN PHYSICAL EDUCATION

INTERCIENCIA

INTERCIENCIA

es

The present manuscript analyzes the implications of Decree 67/2018 regarding evaluation, grading, and school promotion in Chile, with an emphasis on the influence of Initial Teacher Education in Physical Education (FIPEF) and Continuing or Permanent Education (FCP). It addresses the importance of Formative Assessment in the teaching-learning process, as well as the promotion of diversified teaching, where teachers adopt a reflective stance in response to new assessment demands. Through a theoretical and contextual analysis, it highlights the need for pre-service teachers to develop assessment competencies aligned with current regulations, and advocates for reflective teaching as a practice that can contribute to a paradigm shift in assessment approaches. The text raises concerns about the persistence of traditional assessment practices and suggests the importance of developing curricular proposals that can counter these limitations, promoting Reflective Practice as a means to transform these practices.El presente manuscrito analiza las implicaciones del Decreto 67/2018 en materia de evaluación, calificación y promoción escolar en Chile, con énfasis en la influencia de la Formación Inicial Docente en Educación Física (FIPEF) y la Formación Continua o Permanente (FCP). Aborda la importancia de la Evaluación Formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la promoción de una enseñanza diversificada, donde los docentes adoptan una postura reflexiva en respuesta a las nuevas exigencias de evaluación. Mediante un análisis teórico y contextual, resalta la necesidad de que los docentes en formación desarrollen competencias de evaluación alineadas con la normativa vigente y aboga por la enseñanza reflexiva como una práctica que puede contribuir a un cambio de paradigma en los enfoques de evaluación. El texto plantea inquietudes sobre la persistencia de las prácticas de evaluación tradicionales y sugiere la importancia de desarrollar propuestas curriculares que puedan contrarrestar estas limitaciones, promoviendo la Práctica Reflexiva como medio para transformar dichas prácticas.

artículo original

pdf

Educación General

Otras Especialidades de la Educación

Ciencias del Deporte y Acondicionamiento Físico

versión publicada

diamante

verde

acceso abierto

acceso abierto

WOS:001505113000002

Formación y reflexión docente: Hacia una evaluación formativa y compartida en educación física

artículo original

INTERCIENCIA

INTERCIENCIA

Ecology

es

0378-1844

pdf