Repositorio
Institucional

Salvo-Garrido, Sonia

Normative data of the teacher self-efficacy scale in Chilean elementary school teachers

FRONTIERS MEDIA SA

FRONTIERS IN EDUCATION

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Self-efficacy is crucial to teaching performance

it enables teachers to establish positive relation-ships with students, cope with work challenges, and promote academic success. Assessing perceived self-efficacy is vital because it directly impacts daily pedagogical practices. This study sought to establish normative data for interpreting the Teachers' Sense of Efficacy Scale (TSES) scores among Chilean elementary school teachers. The sample included 1,426 first- to eighth-grade teachers, with an average age of 41.4 years (SD = 10.8), from public and subsidized private schools. No significant differences (d = 0.09) were found in self-efficacy scores between men (M = 98.8

SD = 15.1) and women (M = 97.4

SD = 15.7), so the full sample was analyzed. The reliability coefficient was excellent (alpha = 0.971). The average TSES score was 97.7 (SD = 15.6), exceeding the theoretical midpoint (Mtheoretical = 72). Most teachers were in the average range of the scale (T = 40-60). These normative data enable accurate interpretation of teacher self-efficacy, facilitating targeted interventions to improve teachers' wellbeing and professional effectiveness.La autoeficacia es crucial para el desempeño docente

permite a los maestros establecer relaciones positivas con los estudiantes, afrontar los desafíos laborales y promover el éxito académico. Evaluar la autoeficacia percibida es vital porque impacta directamente en las prácticas pedagógicas diarias. Este estudio buscó establecer datos normativos para interpretar las puntuaciones de la Escala de Sentido de Eficacia Docente (TSES) entre maestros de primaria chilenos. La muestra incluyó a 1426 maestros de primero a octavo grado, con una edad promedio de 41,4 años (DE = 10,8), de escuelas públicas y privadas subvencionadas. No se encontraron diferencias significativas (d = 0,09) en las puntuaciones de autoeficacia entre hombres (M = 98,8

DE = 15,1) y mujeres (M = 97,4

DE = 15,7), por lo que se analizó la muestra completa. El coeficiente de confiabilidad fue excelente (alfa = 0,971). La puntuación media del TSES fue de 97,7 (DE = 15,6), superando el punto medio teórico (Mteórico = 72). La mayoría de los docentes se situaron en el rango medio de la escala (T = 40-60). Estos datos normativos permiten una interpretación precisa de la autoeficacia docente, facilitando intervenciones específicas para mejorar el bienestar y la eficacia profesional del profesorado.

artículo original

self-efficacy

teachers

elementary school

normative data

measurement

10.3389/feduc.2025.1487813

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BELIEFS

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WOS:001504701700001

Normative data of the teacher self-efficacy scale in Chilean elementary school teachers

artículo original

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Education & Educational Research

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CC BY 4.0

Agencia Nacional de Investigacion y Desarrollo, ANID, FONDECYT Projects

Agencia Nacional de Investigacion y Desarrollo, ANID, FONDECYT Projects [1210551]

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