Repositorio
Institucional

Marino, Rodrigo

Dental and Maxillofacial Trauma Skills Content in the Southeast Asian Dental Curricula: A Mixed Methods Study

WILEY

DENTAL TRAUMATOLOGY

en

Background/AimThis study aims to review contents related to dental maxillofacial trauma (DMT) in the dental curricula of Southeast Asian (SEA) countries and assess their effectiveness in equipping future dental professionals with the necessary skills for the efficient management of DMT. Additionally, the study aims to describe how the academics involved in the planning and organization of these curricula envision the incorporation of DMT within dental education.MethodsThe study employed a mixed methods approach composed of two phases. Phase 1 involved a review of all printed documentation to explore the DMT curricula, including details such as the country, subject, year of study, coverage, time spent on the subject, assessment types and various training themes (e.g., management, surgical, prevention). In Phase 2, semi-structured interviews were conducted with academics responsible for curriculum development in each school to identify how they envisaged the incorporation of DMT into the curricula.ResultsRegarding curricular contents, the dataset comprised a total of 31 subjects concerning DMT contents. Findings revealed variability in the coverage of trauma education across institutions, a lack of practical training and the need for better integration and collaboration among different dental specialties. The narrative highlighted concerns about the insufficient hands-on practice available for training in managing DMT, suggesting that students may not have enough opportunities for practical experience in this area. This deficit could potentially impact their ability to effectively manage trauma cases in a clinical setting.ConclusionThis study provides valuable insights into the current state of dental trauma education in SEA countries, identifying critical areas for improvement and potential strategies for enhancing curriculum effectiveness. It emphasizes the importance of integrating practical training and collaborative learning to better equip future dental professionals for trauma management, thereby addressing significant challenges faced by dental educators and practitioners in SEA.Antecedentes/ObjetivoEste estudio tiene como objetivo revisar los contenidos relacionados con el trauma dental maxilofacial (TDM) en los planes de estudio de odontología de los países del sudeste asiático (SEA) y evaluar su eficacia para dotar a los futuros profesionales de la odontología de las habilidades necesarias para el manejo eficiente del TDM. Además, el estudio tiene como objetivo describir cómo los académicos involucrados en la planificación y organización de estos planes de estudio conciben la incorporación del TDM dentro de la educación odontológica.MétodosEl estudio empleó un enfoque de métodos mixtos compuesto por dos fases. La fase 1 consistió en una revisión de toda la documentación impresa para explorar los planes de estudio de TDM, incluyendo detalles como el país, la materia, el año de estudio, la cobertura, el tiempo dedicado a la materia, los tipos de evaluación y varios temas de capacitación (p. ej., manejo, quirúrgico, prevención). En la fase 2, se realizaron entrevistas semiestructuradas con académicos responsables del desarrollo curricular en cada escuela para identificar cómo concibieron la incorporación del TDM en los planes de estudio.ResultadosCon respecto a los contenidos curriculares, el conjunto de datos comprendió un total de 31 materias relacionadas con contenidos de TDM. Los hallazgos revelaron variabilidad en la cobertura de la educación en trauma entre las instituciones, una falta de capacitación práctica y la necesidad de una mejor integración y colaboración entre las diferentes especialidades odontológicas. La narrativa destacó la preocupación por la insuficiente práctica disponible para la capacitación en el manejo del trauma dental, lo que sugiere que los estudiantes podrían no tener suficientes oportunidades de experiencia práctica en esta área. Este déficit podría afectar su capacidad para manejar eficazmente los casos de trauma en un entorno clínico. Conclusión: Este estudio proporciona información valiosa sobre el estado actual de la educación en trauma dental en los países del sudeste asiático, identificando áreas críticas para la mejora y posibles estrategias para aumentar la efectividad del currículo. Enfatiza la importancia de integrar la capacitación práctica y el aprendizaje colaborativo para preparar mejor a los futuros profesionales odontológicos para el manejo del trauma, abordando así los desafíos significativos que enfrentan los educadores y profesionales odontológicos en el sudeste asiático.

artículo original

curriculum development

dental education

dental maxillofacial trauma

mixed-methods approach

Southeast Asia

10.1111/edt.13048

pdf

INJURIES

KNOWLEDGE

INJURIES

KNOWLEDGE

Odontología, Cirugía y Medicina Oral

Educación General

Otros Temas de Medicina Clínica

versión publicada

hibrida

verde

acceso abierto

acceso abierto

WOS:001466617400001

Dental and Maxillofacial Trauma Skills Content in the Southeast Asian Dental Curricula: A Mixed Methods Study

artículo original

WILEY

DENTAL TRAUMATOLOGY

Dentistry, Oral Surgery & Medicine

en

1600-4469

CC BY 4.0

pdf