Repositorio
Institucional

Tufte, Thomas

The Laboratory as Pedagogy for Social Change: Innovation for Research and Education

ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD

COMMUNICATIO-SOUTH AFRICAN JOURNAL FOR COMMUNICATION THEORY AND RESEARCH

en

This article develops an original pedagogical model, a Lab(oratory) for training and scientific practice in the field of Communication for Social Change. The proposal arises from the practical experiences achieved through the collaborative work of the Kaleidoscope Network, which is an international epistemic and practical community for the study of digital culture and human development. The case studies used by the Kaleidoscope Network are derived from over two decades of experience in Mexico. Despite their regional origin, the Lab proposal asserts its international significance, particularly within the realm of training and practice in social science in the Global South. First, the article offers a description of and reflection on the context of colonial hegemony, inequality and resource scarcity in public universities in the Global South. Second, the theoretical framework and central principles of the model are developed. Subsequently, through a literature review and analysis, the conceptual design of the proposal is built. Finally, the laboratory's design is presented to readers for reflection, discussion and contribution, which, in summary, proposes a critical-creative pedagogy embedded in science for social transformation that is open, ethical, humane and inclusive.Este artículo desarrolla un modelo pedagógico original: un Laboratorio para la formación y la práctica científica en el campo de la Comunicación para el Cambio Social. La propuesta surge de las experiencias prácticas adquiridas mediante el trabajo colaborativo de la Red Kaleidoscope, una comunidad epistémica y práctica internacional dedicada al estudio de la cultura digital y el desarrollo humano. Los estudios de caso utilizados por la Red Kaleidoscope se derivan de más de dos décadas de experiencia en México. A pesar de su origen regional, la propuesta del Laboratorio reivindica su relevancia internacional, particularmente en el ámbito de la formación y la práctica en ciencias sociales en el Sur Global. En primer lugar, el artículo ofrece una descripción y reflexión sobre el contexto de hegemonía colonial, desigualdad y escasez de recursos en las universidades públicas del Sur Global. En segundo lugar, se desarrolla el marco teórico y los principios centrales del modelo. Posteriormente, mediante una revisión y análisis de la literatura, se construye el diseño conceptual de la propuesta. Finalmente, se presenta el diseño del laboratorio a los lectores para su reflexión, debate y aportación, el cual, en resumen, propone una pedagogía crítico-creativa, integrada en la ciencia para la transformación social, que es abierta, ética, humana e inclusiva.

artículo original

decolonial pedagogy

social change

Communication for Social Change

ICT for development

communities of practice

transforming research training

10.1080/02500167.2025.2487453

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REFLECTIONS

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Medios de Comunicación Socio-Cultural

Educación General

Ciencias Sociales Interdisciplinarias

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The Laboratory as Pedagogy for Social Change: Innovation for Research and Education

artículo original

ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD

COMMUNICATIO-SOUTH AFRICAN JOURNAL FOR COMMUNICATION THEORY AND RESEARCH

Communication

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0250-0167

CC BY -NC-ND 4.0

SEP-CONAHCYT Sector Fund

SEP-CONAHCYT Sector Fund [A1-S-8412]

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