Repositorio
Institucional

Neyem, Andres

Integrating Virtual Reality Game-Based Learning to Enhance Metacognition in Medical Anatomy Education

WILEY

CLINICAL ANATOMY

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Medical anatomy education has traditionally relied on lectures, hands-on prosection, and textbooks, with recent enhancements through digital materials. This study investigates the integration of virtual reality (VR) technology in anatomy education and its impact on student engagement, metacognitive development, and learning outcomes. Through two experimental cycles with first-year medical students, the VR application was evaluated across key usability dimensions, including engagement, engrossment, and total immersion, alongside its contribution to fostering metacognitive strategies through metacognitive dimensions. Results demonstrated high levels of student engagement, with 3D anatomical structures emerging as the most valued feature. The usability evaluations indicated the platform's intuitive design

although some technical barriers highlighted the need for improved onboarding and tutorials. Emotional attachment to the application was significant, whereas the focus of attention and presence demonstrated areas for growth, requiring more dynamic and interactive content. The findings emphasize the potential of VR to complement traditional anatomy education by providing immersive and interactive learning experiences. However, challenges such as limited content depth, the need for collaborative features, and better alignment with curricular objectives were identified. Future work should prioritize expanding the range of 3D anatomical structures, integrating personalized feedback through advanced analytics, and reducing technological barriers to accessibility. By addressing these areas, VR technology can serve as a transformative tool in medical education, bridging the gap between theoretical knowledge and practical application while equipping students with the skills and strategies necessary for their professional development.La enseñanza de la anatomía médica se ha basado tradicionalmente en clases magistrales, disecciones prácticas y libros de texto, con mejoras recientes gracias a los materiales digitales. Este estudio investiga la integración de la tecnología de realidad virtual (RV) en la enseñanza de la anatomía y su impacto en la participación estudiantil, el desarrollo metacognitivo y los resultados del aprendizaje. Mediante dos ciclos experimentales con estudiantes de primer año de medicina, se evaluó la aplicación de RV en dimensiones clave de usabilidad, como la participación, la inmersión y la concentración total, así como su contribución al desarrollo de estrategias metacognitivas. Los resultados demostraron altos niveles de participación estudiantil, siendo las estructuras anatómicas en 3D la característica más valorada. Las evaluaciones de usabilidad indicaron el diseño intuitivo de la plataforma

si bien algunas barreras técnicas evidenciaron la necesidad de mejorar la introducción y los tutoriales. El apego emocional a la aplicación fue significativo, mientras que el enfoque de la atención y la presencia mostraron áreas de mejora, requiriendo contenido más dinámico e interactivo. Los hallazgos destacan el potencial de la RV para complementar la enseñanza tradicional de la anatomía, proporcionando experiencias de aprendizaje inmersivas e interactivas. Sin embargo, se identificaron desafíos como la limitada profundidad del contenido, la necesidad de funciones colaborativas y una mejor alineación con los objetivos curriculares. El trabajo futuro debería priorizar la ampliación de la gama de estructuras anatómicas 3D, la integración de retroalimentación personalizada mediante análisis avanzados y la reducción de las barreras tecnológicas de accesibilidad. Al abordar estas áreas, la tecnología de realidad virtual puede convertirse en una herramienta transformadora en la educación médica, acortando la brecha entre el conocimiento teórico y la aplicación práctica, a la vez que proporciona a los estudiantes las habilidades y estrategias necesarias para su desarrollo profesional.

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anatomy

computer simulation

computer-assisted instruction

education medical

metacognition

students medical

virtual reality

10.1002/ca.70019

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Anatomía y Morfología

Tecnología Médica

Educación General

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Integrating Virtual Reality Game-Based Learning to Enhance Metacognition in Medical Anatomy Education

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WILEY

CLINICAL ANATOMY

Anatomy & Morphology

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0897-3806

Agencia Nacional de Investigacion y Desarrollo (ANID)#Agencia Nacional de Investigacion y Desarrollo (ANID) FONDECYT#National Center for Artificial Intelligence CENIA#Universidad de La Frontera

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Universidad de La Frontera

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